謙謙學者 良師益友

——記第十屆遼甯省教學名師、大連醫科大學鄒原教授

日期:2014-10-14 09:44:58作者: 來源:

“你聽過鄒原老師的課嗎?他是一位謙謙學者,但是能勾起你對生理學的興趣;他很博學,也能把難學的生理化繁為簡;他是位院長教授,可他很平易又很親切……”這是大連醫科大學生理學教研室鄒原教授給學生的印象。教師這個職業是最不能有功利思想的,教學生知識、還要育他們的德行,先正自己才能言傳身教,這是鄒原教授作為一位教師的心得,也是他從教二十餘年對自己的要求。

全身心投入到醫學生的教育教學工作

鄒原教授畢業于陝西師範大學生物學專業,學生物出身的他後獲得了大連醫科大學生理學專業博士學位。他始終堅持并踐行學高為師、身正為範的教師職業标準,從教育學角度關注人才培養,從心理學角度指導師生互動,從生物進化角度诠釋生理學中生理功能的生物學意義。從教二十多年來,始終在教學一線為五年制、七年制臨床醫學專業學生、留學生、研究生等各層次、各專業授課,并且積極投入教育教學方法改革,主持并參與教改課題9項。在基礎醫學院内率先開展計算機輔助教學和基礎醫學數字化資源建設,他主持的“4A數字網絡教學平台的建立”獲得2012年全國高等醫學教育學會醫教科學研究年會大會報告二等獎,2013年遼甯省教學成果二等獎。目前該教學平台已在大連醫科大學廣泛使用,為全校學生提供基礎醫學基礎性和拓展性網絡教學資源,使得學生可以在任何時間、任何地點自主學習。此外,在大連醫科大學承擔的教育部首批“卓越醫生教育培養計劃”——五年制臨床醫學人才培養模式教學改革中,鄒原教授積極參與、先行先試,用先進的教育教學理念、教學方法和課程體系,建立基礎醫學教育教學的新的人才培養模式。

鄒原教授深知生命科學的理論及其研究方法日新月異,因此他在教學過程中除了積極研究教材中的新知識、新内容外,還積極關注相關領域的研究動态,及時把生命科學與基礎醫學中的研究成果融入到教學中去。如結合自己的科研工作,以糖尿病的胰島素抵抗産生機制為例,講授細胞膜在信号傳導中的作用。教學中注重多種教學方法的應用。如以重症肌無力為案例,講授神經-肌肉接頭的興奮傳遞及其影響因素;如采用基于問題的教學,通過設置科學問題,鼓勵學生開展自主學習。如學習胃的自身保護機制,由問題“為什麼胃可以消化食物而不能消化自己?”開始。課堂上重視師生互動,倡導學生能力、素質的鍛煉,認為學生提出問題、回答問題的教學方法和教學效果要遠遠優于教師單純講授的教學效果。

鄒原教授特别強調學生主體,認為大學教師僅僅是學生的引航員、指導員,關注學生的反應與教學的效果相結合。每學年針對不同層次學生組織教研室各教師積極參與教學相長,認真聽取學生的建議與要求、及時給予回應并進行改進。在學生中都知道,鄒教授的信箱是公開的,而且隻要給鄒教授寫信一定能都收到回信。鼓勵大學生投入科研工作,在實踐中學習。近三年指導兩項大學生科技創新活動,獲得遼甯省大學生“挑戰杯”三等獎2項。

關注青年教師成長,重視團隊建設

生理學是臨床醫學專業的骨幹學科,每年承擔學校各層次的教學學時數達4000學時。鄒原教授作為生理學教學團隊負責人,重視青年教師成長和生理學教學團隊建設,在師資結構、年齡、學緣結構、科研方向等方面加強教學團隊建設。在教學團隊建設中,特别重視教學梯隊建設和青年教師的培養,嚴格、認真履行學校、學院關于青年教師培養的青年導師制和“一三五工程”。自2004年起,分别擔任朱亮、吳瓊等四位青年教師的導師,指導他們的教學、科研工作。目前他們均是教研室教學、科研的青年骨幹,在全國醫學院校青年教師基本功大賽、大連市高校青年教師授課大賽中取得了優異的成績。目前生理學教研室教學科研隊伍共18人,其中教授6人,副教授5人,講師5人,實驗師2人。生理學教學團隊獲得大連醫科大學基礎醫學院教學管理先進集體、大學生科研活動最佳組織獎等榮譽稱号。2007年生理學課程為遼甯省省級精品課程,2009年被評為遼甯省雙語教學示範課程,2009年獲評遼甯省生理學教學團隊。


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科研與教學相融相長

在繁重的教學過程中,鄒原教授從沒有停止在科學研究道路上的探索。他主要從事消化、内分泌與代謝相關疾病的基礎研究。他承擔過教育部留學回國人員科研基金、遼甯省自然科學基金、遼甯省教育廳科技攻關項目基金,參與三項國家自然科學基金的研究。發表科研論文50餘篇,其中SCI收錄雜志11篇,科研成果獲得了遼甯省科技進步等獎三等獎2項,遼甯省教委科技進步二等獎1項。他還擔任中國生理學會理事,中國生理學會消化、内分泌與生殖專業委員會委員,中國生理學會繼續教育工作委員會委員,遼甯省生理學會副理事長,大連市醫學會生理分會主任委員;國家自然科學基金一審專家,英國化學會《food and function》雜志、中國生理學會《生理學報》等雜志的審稿專家。