省教學名師李玲——名師有道

日期:2015-08-26 09:45:50作者: 來源:

個人簡介:李玲,遼甯阜新人,工學博士,遼甯工程技術大學工商管理學院教授,博士研究生導師,遼甯省省級示範專業信息管理與信息系統專業建設負責人,遼甯省省級精品課程《數據庫原理及應用》主講教師,教育部教育管理信息化專業委員會理事,遼甯省葫蘆島市管理信息系統工程學科帶頭人,民盟阜新市委常委,阜新市政協委員,阜新市審計局特約審計員,阜新市三八紅旗手,阜新市五一勞動獎章獲得者。

 

     初見李玲,是在她剛剛回到阜新一個小時後。盡管高溫天氣下幾天在外出差,她仍然腰背挺直,神采奕奕。對于大負荷的工作強度,她的身體和精神都已經習慣了這種狀态。李玲手腕上戴着一個運動手環,每日鍛煉目标設定為8000步,她說,在沒有特别鍛煉的情況下,目标基本都能完成。

    談到被評為遼甯省教學名師,李玲說,這是對她從教多年辛勤耕耘、潛心研究的認可和肯定。能夠獲得這份榮譽,是一份很大的鼓勵。李玲坦言,因為在工作上投入許多的心力,得到認可特别開心。

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她愛這份職業,潛心研究為師之道

    從1989年參加工作起,李玲一直在教學一線,到今年已經是第26個年頭了。她說,特殊的職業賦予不同的責任,要多付出時間和精力,一名優秀教師,必須有遠大理想,不斷地給自己提出追求的目标,同時又要有激情;應該自信、自強、不斷挑戰自我,善于合作,是充滿愛心,受學生尊重的人。隻有真的熱愛自己的職業,才能一直保持對工作的熱情,潛心研究,不斷進步。對于教師這份職業,李玲直言熱愛。

    李玲是校内最早采用多媒體教學方法的教師,她在講授《C語言程序設計》的時候,第一個采用多媒體設備教學,改進了原有單一闆書教學的體驗性,提高了教學效果。當畢業生完成畢業設計用C語言做井下采掘進度模拟設計的時候,她特别有成就感,這激發了她在教學方法創新與教學内容改革之路上不斷進步,逐漸形成了一套完整的“精講與啟發”、“輔導與自學”、“答疑與質疑”、“課堂教學與課外專題讨論”、“理論教學與實踐教學”等相結合的系統教學模式。同時通過2015年初代表學校組織部分教師參加浙江大學的教師教學能力提升培訓,讓她又有了教學改革的靈感,促使她萌發了嘗試運用翻轉課堂、教育信息化手段等不同的教學方式的想法和動力。

    李玲講授的《管理信息系統》,面向不同專業授課。她認為,教學對象不同,關注的教學細節也不盡相同,學生掌握知識要達到什麼目的,需要琢磨。因此,她研究了完善的、分别适合不同專業課程要求特點的教學體系,結合社會發展和需求編制了行政管理和社保專業的MIS課程教學大綱。這是一項費時甚多、占用精力也頗多的工作,記者詢問她的出發點,她簡單地笑稱,“老師不能懶惰。”

    采訪是在李玲的辦公室進行的,旁邊櫃子裡兩摞厚厚的資料為她的“不懶惰”證明。這是她為正在授課的兩個班級布置的作業,課堂筆記、課後作業、讀書筆記、MIS現場調研報告、課程綜述論文,随時考察學習效果,而這裡每一份認真批注的筆記,不僅是學生有所收獲的成果,也是教師心血的見證。

    多年來對為師之道的感悟,李玲對年輕教師傾囊相授,不僅積極傳授授課經驗,在實際的教學環節中和她的各項科研、教學研究項目中,也積極安排年輕教師參與。她十分注重在科研和教學工作中培養後輩,并注重培養他們的道德情操與治學的嚴謹态度。多年來,以她為核心的信息管理與信息系統專業教學團隊已經成為具有穩定的研究方向、思想活躍,富有協作精神的團隊,2010年該團隊被評為省級教學團隊。

她愛學生,精心從細微處育人

    李玲長期從事教學研究,2001年主編出版《數據庫管理系統及應用》,教材受到學生的一緻好評,2002她年主講的《數據庫管理系統及應用》被評為省級優秀課程,2006年《數據庫管理系統及應用》被評為省級精品課程,完善了課件建設,充分利用網絡優勢和課件資源實現了與學生的互動。她率先研制開發的《C語言程序設計》多媒體電子課件,已經成為工商管理學院該課程教學的樣闆,在此基礎上她還率領數據庫管理系統課程團隊,開發了課程教學多媒體課件。

    除了不斷更新教學内容、改革教學方法外,李玲對學生的教育還在于細節處的潛移默化。在學生眼中,教師李玲自帶氣場而又妙語連珠,讓他們又怕又愛。她對學生特别嚴格,她的“嚴”不僅體現在考試時,平時要求也是極為嚴格。

    李玲對于課堂管理很有一套辦法,任教這麼多年,學生基本沒有逃課、曠課的情況。她的心得就是一要注重教學内容,要把學生吸引到課堂上;二就是要管理課堂。

    她在每學期第一課的時候會對學生提出要求:不能曠課,建立起請假制度,一定要課前請假,不能有僥幸心理;不能遲到,遲到要給全班同學道歉,說明遲到理由。她還進行有重點的點名,課前在班級了解情況,重點關注經常曠課的學生。她半開玩笑半認真地對學生們說,“隻要有一節課點名沒到,你就幸福了,這學期堂堂點你。”

    李玲的記憶力特别好,三四次課後一百多人全能記住。點名的時候學生要舉手示意,在她的課堂上,替點名,“學生做不到這一點”。談到這,她還舉了一個有趣的例子。某次課上,李四替張三答到,她看在眼裡,故意笑眯眯地說:“張三來了,李四沒來,給李四劃×。”李四無奈站起來主動承認,“老師我錯了”。從此以後,沒人再觸雷區。

    這些管理課堂的妙招兒,其實處處蘊含着育人的道理,正是通過這些小細節,逐漸培養學生加強自我管理、自我約束,培養了自覺性,樹立了誠信意識。

她愛女兒,“狠心”教她自立

    李玲從1990年開始認識實習、生産實習,總工作量超過650教分;從1992年開始指導本科生課程設計,總工作量超過700教分;從1991年開始指導本科生畢業實習、畢業設計,總工作量超過1500教分;從2002年開始招收碩士研究生,到目前招收76人,畢業68人。主持和參與各級教改課題20餘項,獲得1項國家級優秀教學成果二等獎,3項遼甯省教學成果一等獎,1項遼甯省教學成果二等獎;參與完成省部級及各類科研項目30餘項,發表60餘篇學術論文。從教學環節,到教學改革項目,再到科研,她的成果豐富得令人感慨。

    時間對于任何人都是公平的每天24小時,她何以有這麼多成果?對于李玲來說,對工作的熱愛以及持續投入,成果隻是努力耕耘後公平的呈現而已。

    作為一名職業女性,很難平衡的就是家庭與事業之間的關系。尤其是進入母親這個角色後,最難權衡的就是全心投身事業與陪伴孩子成長。李玲努力做好精力配比,有的放矢地做好規劃,她嘗試的是一條教女兒自立的道路。

    她回憶起當年孩子小的時候,晚上八九點鐘把孩子哄睡後還要再回到辦公室,埋頭苦幹到十一二點,不知不覺就過了封樓時間,所以她笑着說,因為經常會被鎖到教學樓裡,“當時總跟打更大爺說好話”。有幾次愛人晚上有應酬,她就把睡着的孩子單獨扔在家,聽到這事的同事、朋友都忍不住說她,“你膽兒挺大啊”。

    因為她放假了也很少休息,上幼兒園的女兒一年隻有在臘月二十三後才會不被送去幼兒園。孩子在上小學之前沒休過寒暑假,根本沒有假期這個概念。她至今仍清楚地記得女兒上小學後放第一個寒假,天真地問,“媽媽,什麼時候開學啊?”

    在女兒的成長過程中,有件事李玲一直記憶猶新。那是有一年暑假,她送女兒到北京學習英語,要進行封閉培訓,同學的都是比較大的孩子,她就拜托大家照顧這個小妹妹,臨行前勸慰什麼都不熟悉、即将要第一次獨立生活半個月的女兒,“你們(同學)是要在一個屋住的,一天就都熟悉了”。但是回來後因為太忙,她居然一連七天忘記跟女兒聯系。

    談及女兒,李玲說的最多的就是“自立”,身邊的同事和學生說到的也都是“懂事”,小學二年級就開始自己上下學,9歲就能自己煮面吃……說起自立的女兒,李玲一臉為人母親的驕傲。但是回憶起女兒成長過程中的點點滴滴的小事,作為母親,她至今想起仍然有些心酸,對女兒的愧疚,讓這位開朗、熱情的母親也幾度紅了眼眶。

現在女兒已經是讀研究生的大姑娘了,母親教給她的“自立”,讓她成長為一個獨立、自立的女孩,做什麼事情都很有條理,很少讓父母操心。應該說,女兒是她最成功的教學成果,而她自己身體力行,為女兒做出了一個最好的榜樣。

 

    遼甯省教學名師,是對李玲教授26年來堅持教學、科研和管理工作的高度評價,也是對她所堅持的為師之道的鼓勵。正是出于内心對于教師這份職業的熱愛,李玲一直在不斷提高教學能力,提升教師素養,潛心研究為師之道,為培養更多更優秀的人才而不懈努力着。