三尺講台唱響育人之歌

——記大連海洋大學教師、遼甯省教學名師丁曉非教授

日期:2016-07-08 10:32:14作者: 來源:

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       丁曉非,大連海洋大學機械與動力工程學院教授,博士,碩士研究生導師,農業工程碩士點新能源工程方向負責人。丁曉非在教學一線潛心工作25年,曾多次獲得校優秀教學獎,優秀教育工作者以及遼甯省優秀青年骨幹教師等多項榮譽。

      工作之餘,她還積極參加各種社會活動,現任大連市沙河口區第17屆人大代表;遼甯省納米協會理事;大連市建言建策專家;江蘇省第8屆科技鎮長團成員。

潛心本科教學,三尺講台育人才

       三尺講台是教師的舞台,這裡沒有耀眼的閃光燈和華美的樂章,有的隻是淡泊之人的潛心鑽研,有的隻是赤誠之心的傾情育才。

       25年來,丁曉非一直在這三尺講台上辛勤耕耘,她用睿智、精思、勤奮,傳播着知識、愛和力量。她享受着播種的幸福,也收獲着豐碩的果實。在大家的印象中,她是一個天生的好老師,聽過她課的學生、同事及督導組成員們都被她淵博的知識、風趣的語言所感染。啟發式教學與案例教學相結合,偶爾幾個幽默玩笑,讓她的課堂秩序井然卻不失積極活躍。

       精彩背後誰知她所付出的辛苦。對于工科老師來說,從校門進校門,缺少實踐經驗,丁曉非深深知道這一點,為了上好“工程材料”及“金屬工藝學”兩門課程,她在參加工作之初,就利用課餘時間在附近高校的實習中心實習,親自操作機械加工成型的每一個工序,這讓她對課程有了更直接深刻的認識。她從實踐案例中抽象出基本原理及技術講授給學生,學生形象地感受學術與技術,使原本枯燥的教學變得生動有趣,也極大得提高了學生學習興趣。她還将自己收集的案例做成課件并分享給其他同事。她所主持的“工程材料”精品課程,為學生提供了更多的課餘學習機會。

       “興趣是最好的老師”,丁曉非時常會用愛因斯坦的名言鞭策自己。她想出很多辦法激發學生對專業學習的熱情,使其了解該專業将來如何應用于社會。她設計了工程材料課程的實習并開放工程材料實驗室,以預約形式,鼓勵學生有感興趣的問題随時到實驗室來做實驗,并且由她親自指導學生,一同讨論。她帶領學生參加大學生創新創業大賽,取得較好成績。她給學生參與企業實際課題,采用老師帶碩士,碩士帶本科的良性運作模式,拓展學習的縱深度。她讓學生熱情主動地參與到學習中,讓學生學會實踐中發現問題、思考問題,解決問題的能力。

因材施教促成長,亦師亦友愛傳遞

       從教25年,所教學生從70後至90後,思想觀念、價值觀以及知識層次等都有很大的不同,這使得教學方法要随之與時俱進。“說起來容易做起來難,你不知學生所想,如何站在學生的立場思考問題,如何使教學達到最大的效果?必須與他們交朋友,敞開心扉交流,以師長和朋友的身份引導學生的學習和成長。”丁曉非深有感觸的說。她在繁忙的科研及教學管理工作之餘,利用下課間隙、實驗課後回答學生提出的問題,與他們談心,解答一些課程外的人生觀、價值觀等的困惑。她用真心、尊重和關愛赢得學生的信賴和喜愛。

       “每一個學生都是獨特的個體,在教學資源短缺的情況下,高等教育教學更多地選擇照顧大多數學生,但也不能忽視少數學生的需求。這需要教師付出更多的愛心和精力。”丁曉非願意拿出更多的時間給學生,陪伴他們成長進步。對于努力學習、天賦相對較高的學生,課堂上所學遠遠不能滿足他們的要求,丁曉非就會公布自己的微信等聯系方式,有興趣的同學加入讨論群,她會在群裡解答學生提出的問題,并給出進一步學習的參考書及知識點。

       最讓她費心的是少數學習有困難的學生。對于這些學生,她鼓勵的同時,還會與他們談心,了解他們的實際情況,有針對性地幫助他們,解決問題。

       曾有一位同學,上課聽講認真,可成績總不理想。丁曉非向周圍同學了解,知道她是貧困生,父母身體不好,母親生活不能自理,她努力獲得的獎學金也要拿出來補貼家用。她學習努力,但考試發揮不理想,這使她自責且更加沒有自信。了解到這個情況,丁曉非用鼓勵逐漸開導她、用愛關心她、讓她慢慢自信起來。并且讓她參與科研工作,給她一定的補貼,同時引導她正确看待貧困,接受别人幫助時調整心态,心懷感恩,回饋社會。這位學生在丁曉非的幫助下,越來越自信,他們是師生,更是親人般的朋友。還有很多學生,工作後依然會不時跟丁曉非聯系,談工作談生活,愛在他們之間無限期的傳遞着。

教學科研齊飛,身體力行知萬卷

       丁曉非思考總結多年教學經驗,積極參與教學研究及教學改革,主持和參與多項省部級及校級教學研究及改革項目,發表教改論文20餘篇。以機械設計制造及其自動化專業的卓越工程師計劃為依托,注重學生的實踐能力培養。學院以機制12級、13級為試點,專業的每一位教師帶10人以内學生,從大二開始,讓學生參與指導老師的一些相關科研工作。與相關企業一起合作,利用每年的兩個假期帶學生到企業實習,進行現場教學。同時丁曉非還利用與企業的密切聯系,為其他教師和學生介紹實習企業,并聯系與多家企業建立産學研合作校外基地。多年來所帶的本專業學生論文多為企業的實際課題,學生在做畢業論文的過程中就能夠了解企業的基本流程,為今後走向工作崗位打下了堅實的基礎。

       丁曉非非常重視專業建設。任職機械與動力工程學院副院長期間,組織專業教師進行研讨,到兄弟院校調研,了解市場需求,适時調整培養方案以強化學生實踐能力及創新能力的培養,在任期間學院的三個專業分别被學校評為重點建設、重點培養專業。

       丁曉非一直堅持科研與教學并重。為了提高學生的實踐創新能力,帶領學生将所學知識服務于社會服務于企業。她所參與研究的“大型乙烯裂解爐關鍵技術研究及産業化”課題已獲批2012年江蘇省重大成果轉化項目,為企業獲得較大的利益收入。該項目有二位研究生參加并以此為畢業論文且順利畢業,同時有6名本科生參與了此項目的實驗工作。

       丁曉非一直倡導“學以緻用、學做結合”,她多年來一直将所學運用到實踐當中,服務社會。同時,在為企業做技術服務的過程中,又促進了教學,豐富了課堂教學内容。她常說,隻有教師的理論和實踐能力都提高了,才能教好學生。她是這樣說的,也是這樣做的。多年來,她為企業所做的貢獻得到了社會的好評,江蘇省靖江市靖江日報曾采訪報導過丁曉非為企業排憂解難的事迹。

       學無止境,學生如此,老師亦然。丁曉非雖然取得了一點成績,但是她從沒因此而停下奮鬥的腳步,每天依然可以看到實驗室裡她忙碌的步伐;課堂上她與學生親切交流的笑臉;夜晚燈下她孜孜不倦求知的身影。她願意一生傾注在三尺講台上,用心演繹育人之歌。